纵观全世界的职业教育模式，德国的双元制职业教育堪称世界模板。德国的职业教育非但没有沦为高等教育中的二等公民，还成了德国教育的中流砥柱，为德国各个行业源源不断地提供大量优质人才。

在德国的教育体中，第二级进阶Sekundarbereich II也可称为“高级Oberstufe”，其中主要包含职业教育体系的双元制度以及文理科高中的高年级，也因应愈来愈多文理中学毕业生想要接受职业教育的训练，所以有许多职业领域的学科也逐渐移转至高等教育的范畴中。

文理科高中高年级均具有相同的资格条件进行高中的毕业考。除此之外，因为愈来愈多文理科高中毕业生选择进入职场工作或是继续接受职业教育，所以许多文理科高中也针对新兴职业或热门工作需求的重点科目进行发展，以缩短在校学习的年限，并将原先的教学方法做更新，来因应学生意愿与社会需求的新趋势。

德国职业教育的类型，依据不同专业的需求有不同新的发展，而德国义务教育的年限是到18岁，因此为了符合工作领域上的各项专业以及强制学习年龄的要求，有许多针对不同的情况所设立的学校，例如：职业学校 Berufsschule、职业专门学校 Berufsfachschule、专业学校Fachschule 等各种职业学校的类型。

除此之外，文理科高中也因应社会工作需求，提供各种相关于职业的重点科目培养，如：以科技教育为主轴的高中 Technisches Gymnasium、以经济领域为主的高中 Wirtschaftsgymnasium、还有高级专业学校 Berufsoberschule 等，由此毕业的高中生具有领取大专毕业文凭 Hochschulreife的资格。

德国职业教育的特点

1 实践与理论结合，利于学生毕业后投入工作

德国职业教育中企业实践和学校理论教育有机结合。学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，这样提高了学习的针对性，有利于学生在培训结束后随即投入工作。

2 企业和社会力量广泛参与

德国的职业教育是与企业和社会力量的广泛结合。大型企业自行建立培训基地，众多小型企业无力单独开设基地，因此各州建有跨企业培训中心，联合拓展学生的职业技能。此外，德国的行业协会（社会力量）也深入职业教育，并成为“双元制职业教育”的监督调节机构，“双元制”教育企业的资格认定、教育合同的履行管理、考试考核的命题主持、资格证书的制定发放均由行业协会负责。

3 职业教育有法可依，学校课程科学设置

德国的职业教育设立包括立法监督、司法监督、行政监督、社会监督在内的职业教育实施监督系统，使职业教育真正做到有法可依。学校课程设置采用科学体系：始终以行动为导向，围绕工作岗位核心能力来设计。所有课程又分为基础培训、专业培训和专长培训三个层次呈阶梯式逐渐上升。

4 教育形式之间灵活转换

在德国，教育形式之间可灵活转换互通。在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可从普通学校转入职业学校。接受“双元制职业教育”的学生，也可在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习。

5 职业学校宽进严出，培养方案相当严格

职校好进，但并不代表可以轻松学习、轻松毕业，德国职业学校的培养方案相当严格。德国职业技术人才培养方案、教学计划、课程安排、教材内容全国统一，学校和教师都无权改变。教学计划科学地协调了素质和技能、专业课与公共课、理论与实践、学校与企业的关系。企业的培训计划也得经过行业协会审查并接受行业协会监督。

德国并无高考一说，与其说其现行的是“双元制高考”，不如说是“双元制教育”（学术型与技能型双元）更确切，它已成为德国高等教育的主要特点。德国的职业教育里主体是“双元制职业教育”，即将职业教育分轨到学校和企业，使之成为理论与实践结合的职业教育。职业教育是德国学生升学就业的主要渠道，却宽进严出。

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